DU – les troubles du neurodéveloppement (TND) chez l’enfant et l’adolescent : de la complexité clinique à la nécessité d’une approche dimensionnelle

OBJECTIFS

Constituant un véritable enjeu de santé publique, les troubles neurodéveloppementaux (TND) sont un ensemble très hétérogène de pathologies évoluant tout au long de la vie. Ces troubles sont caractérisés par une grande variabilité dans leur expression clinique, favorisée par leur fréquente coexistence (troubles multi-dys, autisme et trouble déficit de l’attention/ hyperactivité …) ainsi que par leur association à d’autres troubles psychiatriques de l’enfant.
Cette complexité inhérente aux TND interroge la démarche des différents professionnels (cliniciens, enseignants) impliqués dans leur appréhension et / ou leur prise en charge.
Notre objectif est de présenter cette démarche considérée comme le fruit d’une complémentarité entre une définition catégorielle des troubles et un diagnostic fonctionnel s’appuyant sur une approche dimensionnelle. Dans le cadre d’une prise en compte globale du patient, une telle approche est propice à l’élaboration d’un projet de soins et d’accompagnement sur mesure.

PUBLIC VISÉ ET PRÉ-REQUIS

• Professionnels de santé (diplômés ou en formation) : médecins, psychologues, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, éducateurs spécialisés.
• Personnels de l’éducation nationale impliqués dans la pédagogie des élèves à besoin spécifiques.

L’inscription est subordonnée à l’autorisation préalable de l’enseignant responsable après examen du dossier d’inscription.

Méthodes

78 heures réparties en 12 séances de 6h30 (1 à 2 vendredis par mois entre novembre et juin + soutenance collective des mémoires en octobre)

Cours théoriques centrés sur les différents types de prises en charge et d’accompagnement : Rééducations, psychothérapies, aménagements pédagogiques et de la scolarité.
Présentation de cas cliniques par des équipes multidisciplinaires (unité psychopédagogique, Centre référent des troubles du langage et des apprentissages).

Accompagnement des étudiants dans leur projet de mémoire lors de temps d‘échanges collectifs et grâce à la nomination, pour chacun, d’un directeur de mémoire

Modalités de contrôle des connaissances

Le diplôme (une session par an) est validé par :

• L’assiduité (1/3 de la note)
• La rédaction d’un mémoire écrit avec soutenance orale (2/3 de la note finale)